魔灯（Moodle）在中职教学中的应用
唐梁兵
（富阳教师进修学校 杭州富阳 311400）
作者简介：唐梁兵，男，1975年3月，讲师，浙江富阳人，职业教育学硕士，研究方向：职业教育技术
摘要：魔灯（Moodle）是免费开放源代码的学习管理系统，具有易安装、易使用及易管理等特点。通过中职课程“Visual Basic程序设计”实例来介绍魔灯（Moodle）平台的各种活动，重点介绍了魔灯（Moodle）界面各个活动模块的应用，希望能给中职学校应用魔灯（Moodle）平台的实践探索作出一份贡献。
关键词：魔灯（Moodle），学习管理系统，活动，资源
一、魔灯（Moodle）简介
首先让我们来了解一下：什么是魔灯（Moodle）？
魔灯（Moodle）是由澳大利亚教师Martin Dougiamas开发的，是完全免费的开放源代码软件。虽然魔灯（Moodle）网络教学平台是基于开源的Linux+Apache+Mysql+PHP体系构建的，但是它也可以在Windows环境下稳定运行，最重要的是它架设简单，功能强大，扩展性好。魔灯（Moodle）完全免费的优点，对于经费相对缺乏的中等职业学校来说，魔灯（Moodle）成为最理想、最经济的选择。
另外，从整体功能来说，魔灯（Moodle）是以社会建构主义理论（协作、活动、相互批评讨论等）为基础设计的平台，适合于完全的在线课程，也可作为传统课程的补充。其设计与开发充分体现了“社会建构主义理论”的教育理念，允许师生、生生共同思考，合作解决问题。让学生从与别人互动或与教师互动的过程中，自然地建立起概念。这非常适合基于建构主义理论的混合学习模式的需要。
二、魔灯（Moodle）在中职教学的应用实例
魔灯(Moodle)平台提供了许多活动，有SCORM 、Wiki、专题讨论、作业、投票、测验、聊天、讨论区、词汇表、问卷调查等等，这些活动都可以根据我们的需要灵活配置。便于更好的理解，下面我们结合一个学习“Visual Basic程序设计”单元学习模块的设计，来逐一介绍几个活动模块。
魔灯(Moodle)是一种符合SCORM（Sharable Content Object Reference Model，即共享内容对象参考模型）标准的学习管理系统（LMS），它支持上传符合SCORM标准的所有内容，同时可以共享其它平台上的内容。Wiki（维客），是一种可在网络上开放多人协同创作的超文本，是面向社群的协作式写作知识库。如在“Visual Basic程序设计”单元中 ，老师在学生阅读学生设计的程序后，要求大家一起对该程序作出恰当的评价，那就可以利用添加一个Wiki活动模块来实现。单击Wiki模块，学生可以在上面浏览、修改其它同学的评价，也可以编写自己的评价，最终合作完成对该学生程序的恰当地修改及评价，或设计出更加优化的程序。
在投票模块，教师可以设计一个问题，请学生对该问题进行投票，教师可以根据学生的反馈对自己的教学加以改进。老师就在每一单元设计了一个“教师教学态度评测“投票活动。
在程序教学[1]模块，教师可以根据中职学生水平差异采用程序教学活动开展课堂教学，在程序教学模块中通过学生的选择，走向不同的支线，以适应个别差异的需要。选择完全正确的学生，一直沿主支前进，学习进度就快；选择不正确的学生，走向错误的分支，或进入亚分支，待复习这部分基本知识之后，才能回到主支继续学习下去，他们的学习速度比较慢。这种程序有助于消除不同能力的学生之间的学习差异，使课堂教学很好地完成了分层教育。
在作业模块，教师可以指定作业上交的截止日期，也可以设定允许学生迟交作业，但教师可以清晰地看到迟交了多久。学生可以把作业直接上传到平台上，并且文件格式不限。教师可以在一个页面或一个表单内为整个班级的每份作业评分，反馈会显示在每个学生的作业页面，并且可以通过电子邮件（Email）来通知学生。
在测验模块，教师可以自定义试题库，对每一章节内容设计相应的单元测试卷，而且题目和答案都可以乱序（随机）显示，学生做完提交后管理员可以设置是否让学生知道成绩及相应题目的答案。另外，为了让部分学生有更多的机会，同一试卷可以设置多次考试，这样减少教师出卷的工作量。还有题目形式多样、灵活，有单选题、多选题、填空题、排序题、匹配题等客观题型，也可以有简答题、论述题等主观题型选择。老师设置了“第一单元VB基础知识测验”模块。教师可以根据测试成绩进行针对性的教学，同样学生可以根据自己的需求多次对这个试卷进行测试。成绩评估教师可以依据教学要求划分评分标准和方法，例如：在VB课程学习过程中，每个单元都安排2次测验和1次作业，这部分占总分的90％；学生在学习过程中平时表现占总分10％，学生的平时表现分可以通过查看学生学习过程记录、学习活动报告、学生访问日志给出，这样的测试更加注重的是过程的考核。
在调查模块，魔灯（Moodle）内置的调查（COLLES、ATTLS）问卷页面形式灵活，单选题、多选题、填空题、排序题等题型可任意选择。调查结果的数据可以以Excel电子表格或CSV文本文件的格式下载。
在词汇表模块，可以简明地解释Visual Basic课程中常用的许多术语、首字母缩写词和缩写的意思。因为对于初学Visual Basic的学生而言，有许多新的术语需要学习，如：窗体、控件的属性，各种对象的事件等等。添加词汇表将有助于澄清对Visual Basic新知识的一些混淆，便于学生学习。如在“Visual Basic程序设计”单元中，教师设置了“单词导航台”词汇表模块，从反馈的结果中提取学生好的意见，有效促进高质量的教学。
三、魔灯（Moodle）在中职学校运用的优点
首先，魔灯（Moodle）模式的新颖性，对于中职学生来说是一个很好的吸引，特别厌倦了传统教学方式的中职学生有了一个更好的教学平台。魔灯（Moodle）平台使得教师可以课堂讲授为中心，把一门课程包罗万象的知识发散出去，有层次的展开，从而使得不同的学生可以根据自己的基础和兴趣获取知识，更加有利于培养学生的个性和全面性。
其次，魔灯（Moodle）系统通过网络和自己强大的互动性，拉近了教师和学生之间的距离。它使得教师和学生的交流成为一件方便和普遍的事情。魔灯（Moodle）对传统教学模式的辅助不仅是对其过程和功能上的完善，更重要的它会对传统的教学习惯产生影响。面对当前社会的快速发展，这一点尤其有积极的一面。
第三，魔灯（Moodle）的过程评价，对于中职学生来说，过程评价比结果评价更加重要，魔灯（Moodle）的各种活动能很好的完成对中职学生的过程评价。
四、结论
魔灯（Moodle）本身强大功能已经收到了各个方面的重视，
参考文献：
[1]黎加厚 信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒[J]，中国电化教育，2004（10）[2]Moodle http://moodle.org/
[3]黎加厚 Blog与教育：体验生命历程共享[J]，信息技术教育，2004（2）
